Уровень знаний по программе для | Уровень знаний при поступлении | I квартал | II квартал | III квартал | IV квартал |
Математика: | |||||
Количество |
| Составлять группы из отдельных предметов, выделять один предмет из группы, различать «Один» — «Много».
| Различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов.
| Пользоваться приемами наложения и приложения одной группы предметов к предметам другой группы.
| Составлять группы из отдельных предметов. |
Величина |
| Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине и ширине.
| Сравнивать предметы по высоте и толщине. | Сравнивать предметы по величине, пользуясь словами: больше, меньше, одинаковые. | Сравнивать предметы разных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине. |
Геометрические фигуры |
| Различать и называть круг и квадрат.
| Различать и называть круг, квадрат, треугольник. Обследовать их осязательно-двигательным и зрительным путем.
| Различать и называть круг, квадрат, треугольник, овал. Обследовать их осязательно-двигательным и зрительным путем.
| Различать и называть круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Обследовать их осязательно-двигательным и зрительным путем. |
Ориентировка в пространстве |
| Различать и называть правую и левую руку. | Определять направление от себя: вперед (впереди), назад (сзади), направо (справа), налево (слева), вверх (вверху), вниз (внизу).
| Определять направление от себя: вперед (впереди), назад (сзади), направо (справа), налево (слева), | Определять направление от себя: вперед (впереди), назад (сзади), направо (справа), налево (слева), |
Ориентировка во времени |
|
| Различать и называть день, ночь, утро, вечер.
|
| Различать и называть отрезки суток. |
Художественная литература | |||||
Выразительное чтение и рассказывание. |
| Слушать, понимать содержание сказки, запоминать образные слова. | Эмоционально воспринимать содержание и некоторые художественные формы (различать прозаическую и стихотворную речь)
| Эмоционально воспринимать сюжет, сопереживать персонажам, замечать некоторые особенности сказочного повествования: повторы, присказки… | Ориентироваться в знакомых произведениях, узнавать их по картинкам, отвечать на вопросы по их содержанию. |
Развитие речи | |||||
Воспитание звуковой культуры речи. |
| Использовать в речи все гласные звуки. | Правильно и четко произносить согласные звуки — м, б, п, т, д, н, г, к, в, ф, х. | Правильно и четко произносить согласные звуки — л, с, з, ц, ш, ж, ч, р.
| Уметь произносить гласные и согласные звуки (допускается смягчение согласных губно-зубных, заднеязычных звуков) |
Словарь |
| Увеличивать запас слов.
Отвечает на вопросы о себе | Увеличивать запас слов.
Отвечает на вопросы о себе, членах семьи, игрушках | Увеличивать запас слов.
Активизирует в речи глаголы | Уметь отгадывать загадки о предметах окружающего мира.
|
Формирование грамматического строя речи |
| Грамматически правильно изменять названия знакомых предметов и игрушек, образовывая отдельные трудные формы слов (лошадок, ленточек…).
| Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов. | Уметь изменять существительные по падежам и числам. | В играх с предметами и картинками упражняться в правильном согласовании слов в роде, падеже, числе, понимании и употреблении предлогов. |
Связная речь |
| Отвечать на вопросы, | Составлять рассказы с помощью наводящих вопросов. | Задавать вопросы, отвечать на вопросы. Самостоятельно составлять описательные рассказы. | Слушать и понимать вопросы взрослого, отвечать на них.
|
Ознакомление с окружающим миром. Экология. | |||||
Растительный мир |
| Иметь представление об овощах и фруктах. Знать названия, характерные признаки, формы, вкуса, способов употребления в пищу. | Знать о строении дерева, уметь различать и называть части дерева (ствол, ветки, листья, иголки). | Иметь представление о выращивании растений из семян. | Распознавать растения ближайшего окружения: по листьям, коре, по цвету и форме цветка.
|
Животный мир |
| Иметь представления о жизни и природных условиях диких животных — белке, зайце, еже. | Уметь называть домашних животных и их детенышей, выделять и правильно характеризовать все части их тела и особенности поведения, какую пользу приносят.
| Расширять представление о диких животных и их жизнью в природных условиях ввесенне-летний период. Уметь находить отличие молодняка от взрослого животного. | Расширять представление о жизни домашних животных и о труде людей по уходу за ними в летний период. |
Ознакомление с окружающим миром. |
| Проявляет любознательность и особый интерес к людям, их действиям. | Проявляет бережное отношение к животному миру, владеет некоторыми нормами поведения в природе. | Экспериментирует с предметами, материалами окружающей среды | Должен иметь представление:
|