Горячая линия
8 727 223-80-89
Обратная связь

В стране эмоций

ЧТО ДЕЛАЮТ МАЛЫШИ НА ЗАНЯТИХ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА:

ЧТО ТАКОЕ ЭМОЦИИ?

Эмоции это- реакция организма на стресс (испуг, гнев, радость, обида). Крайне важнопонимать, что подавлять эмоции – неэффективно, например:
- «Перестань плакать ты же мужчина»
- «Не кричи, девочка не должна злиться»
потому, что неосознанные и невыраженные правильно эмоции при подавлении направляются во внутрь ребенка, выражаясь часто расстройствами нервной системы или болезнями организма.
Маленькие дети часто находятся в плену эмоций, поскольку ещё не могут управлять своими чувствами. Это приводит к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми.
Кроме того, иногда благодаря эмоциям взрослые могут понять душевное состояние ребенка (поскольку потребности свои он иногда понять и тем более сформулировать, бывает не в состоянии)
ЧТО ТАКОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ?
Эмоциональное развитие – это воспитание правильных поведенческих реакций ребенка на негативные или позитивные события его жизни.

Именно от уровня эмоционального развития зависит, будет ли ребенок:

Важно понимать, что умение управлять своими эмоциями определяют всю жизнь человека и его взаимоотношения с другими людьми.

ЗАЧЕМ НУЖНО С РАНЕЕГО ВОЗРАСТА РАЗВИВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЕКТ?
Главной задачей развития эмоционального интеллекта является – правильное выражение эмоций, а не подавление и искоренение их.
Детскими психологами доказано, что чем раньше малыш познакомиться с собственными эмоциями и будет правильно их развивать, тем это позитивней скажется на познавательных процессах и обучении наукам, на поведении, на внимании, на позитивном восприятии окружающего мира и логику суждений.

КАКОЙ РЕЗУЛЬТАТ ОТ ЗАНЯТИЙ?

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ?

Игра, как всем известно - это основной метод познания, которым с удовольствием пользуется ребенок.
Эмоциональные занятия проходят в форме игровых упражнений, которые помогают обеспечить психологический комфорт в отношениях с родителями, другими взрослыми, сверстниками, а так же успешно адаптироваться в условиях детского сада и школы.

Наши занятия состоят из 3-х этапов.
1. Этап. Разминка.
Создаёт положительный настрой, вызывает доброжелательное отношение друг другу, развивает тактильное соприкосновение и положительную самооценку у ребенка.

2. Этап. Основной.
Включает игры, направленные на развитие эмоционально-личностной и познавательной сферы ребёнка.

Содержит процедуры:

Дети совместно с педагогом участвуют в театрализированном представлении сюжета сказки, рассуждают о поведении героя помогают ему успешно выйти из затруднительной ситуации. Учатся отвечать на вопросы какое настроение, какой характер, как выглядит персонаж, характеризуют его по внешним признакам.
Например, итальянская сказка: «Ножки не ходят».
Девочка Оля не слушалась свою добрую бабушку и не хотела ходить сама своими ножками, просилась на ручки. Оля капризничала, и бабушке пришлось идти дальше без нее.
Дело было на лесной полянке, и к девочке стали подходить лесные зверята (Ежик-колючий и пыхтящий, Зайчик-добрый трусишка, Лягушка-прыгающая веселушка, Черепаха-медленная и внимательная). Все зверята (дети перевоплощаются) учат Оленьку ходить, никто не отказывает в помощи, но все хотят, чтоб она пошла самостоятельно.
И все получается, девочка сама встает и догоняет бабушку, которая ушла недалеко.
Вывод который дети делают: Капризы и лень не помогают достигать поставленных целей, лучше получается, когда человек добр и трудолюбив!

Это совместные игры детей, ими могут быть хороводы с песенками, такие игры как: «Узнай на ощупь» «Узнай по голосу», «Волшебная корзинка».

Через творчество при помощи своего воображения ребенок передает настроение, чувства, эмоции.
Кляксография позволяет педагогу понимать эмоциональное состояние ребенка и вовремя корректировать, если негативное настроение преобладает.

3. Этап Заключительная часть.
Создает у каждого участника чувства принадлежности к группе друзей и закрепляет положительных эмоций от работы на занятии.

Включает в себя:

МАМАМ НА ЗАМЕТКУ
Для сохранения эмоционального здоровья Вашего малыша, при капризах, когда у него что-то не получается, то постарайтесь:

МАМАМ ВАЖНО ЗНАТЬ, ЧТО:
Избегайте внушать отрицательное.

Все задания должны быть максимально исполнимыми, чтоб успех при окончании дела вдохновлял на новое начинание. И постепенно ребенок будет готов к более длинным процессам достижения целей, это поможет ему во взрослой жизни. Выражайте уверенность в способностях ребенка. Выслушивайте внимательно вопросы ребенка какими опасными и преждевременными они не казались Вам.

ВОПРОСЫ НАШИХ МАМ

Вопрос:
Научили ребенка показать или высказать свои чувства другим путем... А что толку? Ведь ребенка изначально в семье не умеют принимать такого какой он есть. Неужели что-то изменится если мама останется прежней?

Ответ:
Конечно, начинать нужно с родителей. Но силой ничего не сделаешь, и родители ВСЕГДА действуют из лучших побуждений, просто часто не самыми эффективными путями, как и их дети (может, учить в детстве эмоциональному развитию некому было?). Это процесс. Семья – всегда система, если начнет меняться ребенок – внимательные родители тоже начнут меняться.

Но даже если родители вернутся к старой модели поведения – мы все равно считаем, что ребенка учить надо – потому, что родителями (хотя они играют главную роль в детстве) социум не ограничивается – есть друзья, есть сад, школа, родственники... Поэтому – идеально - учить детей и помогать понять родителям. Если не получается все вместе – тогда нужно делать хоть что-то.

Вопрос:
Помогает ли эмоциональное развитие детей при лечении частых простуд, которые осложняются бронхитами? Точнее, помогает ли найти и устранить причину? Я прочитала много литературы, пытаясь найти этому причину. Ментальные причины сводятся к ощущению "бурной жизни", скандалы, ссоры в семье, а кашель ребенка- своеобразный протест. Но дело в том , что мы не ссоримся и не ругаемся, а другого объяснения нет .

Ответ:
Действительно, занятия помогут наладить эмоциональный фон ребенка, помогут понять ребенку, как показать или высказать свои чувства не соматическими заболеваниями. Хотя это путь долгий, но очень эффективный. Конечно, этим должна заниматься не мама (близким, эмоционально заинтересованным людям лучше избегать внедрения в психику друг друга) – а профессиональный психолог.


Подписка на рассылку наших новостей и полезных статей, ваш E-mail:
Нравится